Працюючи з учнями 5-6 класів, я зіткнулася з проблемою: значний відсоток дітей не читає твори з літератури. З часом зрозуміла, що однією з причин небажання читати є нерозуміння учнями прочитаного. Діти, читаючи текст, часто переставляють місцями букви в словах, повільно читають (іноді по декілька разів одне слово) та не розуміють прочитаного. Під час індивідуальної бесіди деякі діти підтвердили, що вони не розуміють прочитаного, що їм потрібно прочитати двічі, а то й тричі текст, щоб зрозуміти суть. Коли текст короткий, то вони так і роблять, а якщо це, наприклад, повість? Бажання читати декілька разів одразу зникає.
